恐龙的说明文

1、在这些恐龙中，我最喜欢的是我的“恐龙·杰顿”。它红色的头上嵌着两只小耳朵，绿色的大眼睛下是一个小巧的鼻子，恐怖的大嘴令人畏惧。它粗壮的四肢和火红的铠甲，让它看起来就像一个火球。每晚，我都会与它共眠。

2、恐龙的说明文1 一亿四千万年前，我们生活的地球上曾出现了一批强大的巨兽——恐龙。它们体态各异，性情不一。这些大家伙曾在地球上称霸一时。 但在六千五百万年前的白垩纪晚期，它们却遭到了巨大的灭顶之灾！ 一天，一颗行星忽然撞向了地球。顿时，山崩地裂，尘土飞扬。地球被撞得直打颤。

3、恐龙说明文500字如下：恐龙在很早的时候就出现过，大约还在好久好久以前，那个时候整个世界都被它统治。最后却神奇的消失了。但是人们对它们却一直保持着浓厚的兴趣。人们从恐龙化石知道了恐龙的一切。恐龙分草食和食肉恐龙。有些草食恐龙为了防止食肉恐龙的追杀，它们也在不断进化。

情境的有效性如何体现

1、真实性：情境应尽可能贴近学生的生活实际，让学生在熟悉的场景中学习和理解知识，增强学习的真实感和代入感。促进自主发展：探索性：情境应具有一定的探索性和挑战性，激发学生的学习兴趣和好奇心，鼓励学生主动思考、探索和解决问题，促进学生的自主发展。

2、挑战性。小学生不仅对“好玩”感兴趣，也对“有用”“有挑战性”的数学感兴趣。所以我们在创设情境中还应关注学生的数学思考，设法给学生经历“做数学”的机会，让他们在开放性、探究性问题中表现自我、发展自我，从而感觉到数学学习是很重要的活动，并且初步形成“我能够而且应当学会数学地思考”。

3、“精”另一方面还体现在创设的情境质量要高，辐射面要广。社会现象变化万千，社会生活纷繁复杂，新鲜事物层出不穷，而教学时间和教材内容相对有限，我们必须挑选、使用那些能“最贴切地说明概念和原理、最大程度地引起学生关注、最集中地反映某方面社会问题、最具教育意义”的典型事件作为情境教材。

4、创设情境要为教学服务，要具有有效性 教学情境的创设是为了有效的开展教学活动。因此，教师创设教学情境时，一定要先想想整个活动是不是为教学内容服务的，还是仅仅为了追求课堂气氛的一时热闹，教学形式的多样化、趣味化。情境的有效性体现在明确的目的性，参与的全体性等方面。